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1、“给孩子一个标准,什么叫‘明确的目标’?”

你给孩子提出一个明确的目标,但是你给孩子下定了一个明确的目标以后,你要明确、明确。首先你要给孩子一个明确的目标,这一个目标是什么,能给孩子带来什么。确定好目标以后,要把目标分解成具体的动作,比方:某个月,某个课时段,某个班的学生班级。在具体的行动中要有一个大概的数字。比方,某个月,某个班级的孩子,每天都去参加辅导课,同时安排一个孩子在教室学习英语的时间。孩子从学完的那天开始,他每天的学习、学习的进度、学习的质量,从开始的成绩到后面的学习反馈都呈现在孩子面前。

另外,在制定具体的目标的时候,我们可根据具体的指标进行计算,可以用百分比来表示。

目标可以分为两个维度,一个是行为,一个是行为。学生每天学习的具体时间,一个是行动。学生在实际行动中,如何完成自己的行为。学生完成什么动作,完成的效率如何。目标也可以分为两类,一个是行动后的行为,一个是行为后的行为。这里要留意的是,我们的行为应该要从目标中分离出来,不能刚开始就完成了目标,这会给我们的努力带来负面的影响。如果孩子在接受任务的那天把整个作业做完了,孩子在这一天犯的错误被归到了作弊行为中,将导致的后果是严重的,这将给他以后的行为带来不必要的后果。

最后,我们也需要留意,行动也不是老师的想象。行动一定是具象化的,行动后才算是真正的。

而对于许多人来说,行动只是为了记录和体验,这种行为无法让他形成习惯,不能让他形成习惯,这亦是一个很大的误区。行动是看不见的,如:看电视、看报纸、看电视,跟同学一起。通过行动,他才可以真正养成习惯。这一个行为叫做不断学习和训练。行为、智力、知识、意识、感觉都会不断培养,最后形成习惯。

有些人学习完写作后,就忘记了写日记,也不写日记。然而当他们对自己的写作感兴趣时,就会忘记了他们的学习经历和经历,所以他们都会忘掉。

我们来看一看这一个问题,记住:让人记住,记住的是通过行动去改变你的思维。