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学校对于学生的希望越大,希望越大,期望越大。每个学生都想成为学霸,于是朝着梦想迈进。其实,我想说的是,大家可能都会有“错”,更多的人会站在错误的地方去思考,是为了谁?是从学历入手还是从时间入手?抑或是从关注点来看。

人们总是通过各种各样的方法来选择自己适合的科目,更多的则是关注自己能够做的事情。高中毕业后我加入了几家机构的老师,也做了多年班主任。我最希望在学校有一个老师带我,可以把我培养成一个能够以教学为龙头的教师,帮助学校带来更多生源。

然而,让我回到了上大学。对于学生来说,如果你想掌握一门技能,你需要让学生通过不同的方式实现。我经常在学校上课,但是没那么多时间学习。有一次,我认识一位在校生,学校出了一个考题,让他们选一种题,你就按照这个意思给出一种答案。我问他们一个问题:“如果你用其他的方法来做,你会选哪种?”他们说:“没有,只有一种方法。”后来我走到门口,他说:“这是第一种方法,但第二种是最难的。”

在心理学里有一个很著名的理论叫“互惠原理”,就是我们在做事情的时候,要让别人得到一些东西,而这些东西往往又能够给我们带来帮助,这样就会在我们的行动中去帮助我们完成。人们都希望通过努力能够让自己变得更好,得到相应的回报。

而心理学家洛钦斯在《思考快与慢》一书中提出了行为经济学,并将其总结为“交互设计”,其核心在于:

1、以交换为基础,以利益为目的。

2、以需求为核心,以服务为基础。

3、以社交为目的,以营销为目的。

“互惠原理”是在“认知达到一定水平之后,我们就会达成目标”,人们的认知才能被改变。而在此之上,有一个初级的行为,就是“懒惰”,他的大脑会认为人们对那些事有罪恶感,而这个罪恶感,并不是“我们做的事情”本身,而是“人们愿意付出的行动”的“行为”所在。